Mejoramiento del aprendizaje autorregulado a través de laautoevaluación y coevaluación de pares de las conductas de estudio enestudiantes de primer año de la carrera de Psicología de la UniversidadPedro de Valdivia, Sede Chillán.
Relación entre Actitudes, Modelo de Acción Planeada y Autorregulación de los Aprendizajes. Una aproximación al mejoramiento del aprendizaje autorregulado a través de la autoevaluación de las conductas de estudio.
Erwin Hetz Rudloff Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile Alumno Magíster en Educacíon Superior con Mención en Pedagogía Universitaria
RESUMEN El presente estudio intenta relacionar el concepto de actitud desde la psicología social y el modelo de acción planeada, con la autorregulación de los aprendizajes a través de la teoría de auto-eficacia, y su relación con la autoevaluación y coevaluación de pares de las conductas de estudio. Descriptores: actitud, modelo de acción planeada, autorregulación, autoevaluación.
ABSTRACT The present study attempts to relate the social psychology concept of attitude and the planned action model, with self-learning through the self-efficacy theory, and its relation to self-evaluation and peer coevaluación of study behavior. Key words: attitude, planead action model, selfragulation, self-evaluation.
